誰誤了誰?拒絕過虛擬人生

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 前些日子,我參加了4年級沐恩/沐懷/沐慈的班親會, 好深刻的感覺是…..好多家長請教我如何教好3位孩子們,特別我又是經常出國的母親.  原來東平國小老師們口耳相傳..對我這3位小朋友的表現都給高度的讚揚. 這些家長們都因著導師的介紹都很好奇來詢問我,不少家長都反應很羨慕由同學們/老師中反應沐恩,沐懷保有貼心,有禮貌,及熱忱的學習態度!
4年級有4位母親都反應小朋友沉迷電視,一位父親很生氣小朋友成天玩FACE BOOK;另一位是反應小朋友會讀書但個性很壞….等. 我都只問一句話: 你們願意由你們開始』戒掉』電視嗎? 最少努力由週一到週五…NO TV,能嗎? 没有一位家長聴了表示他們作的到, 那我也只能安靜地聴大家抱怨自己小朋友有多不聴話,也有是小朋友很會讀書但愛生氣很冷漠,不然便不肯作家事…等! 這些父母的無奈,我真的深表同情……..
同學及導師對我兒女們的肯定是我的安慰及驕傲,但想想其實我作的很簡單:
-拒電視,嚴控電玩 (不給小朋友過虛擬的人生)
-明白真理(固定教會聚會,有正確的服事態度)
-貢獻才能,看重自己的存在(明白他們是上帝特造的寶貝)
-小朋友和父母間的禮貌及擁抱(每日叮囑及重視)
-認知作家事的責任及享受分工合作(給小孩即早的生活良規)
-多多參與大人們的婚,喪,喜,慶,住院探訪..等(這是真實的人生過程)
-杖打兒童使他不偏其道(賞罰分明)
但第一項(戒電視)没作好,後面的努力也會大大打折扣喔!!
下面文章..也值得家長看一下….
小貓也吃草?遊戲設定打破常識底線誤了誰?
烏龜是吃草的嗎?企鵝是生活在冰天雪地的南極還是生活在草叢中?北極熊能抓到企鵝嗎?獼猴桃是長在樹上還是藤上?別看這幾個問題似乎很“白癡”,一些網路遊戲中頻頻出現像上述背離生活常識的現象,如果不加以遏止,勢必會讓孩子在生活認知上造成混淆,從而在這些很“白癡”的問題上犯錯誤
最近,曾經風靡一時的網路“偷菜”遊戲或被文化部取消的傳聞,引發了公眾對網路遊戲的關注與反思。不少市民反映,有一些胡編亂造的網路遊戲顛覆生活常識,誤導孩子對多彩世界的正確認知。
調查 背離生活常識的網路遊戲,引起不少市民的熱議,許多網友也發帖甚至寫博客抨擊這類遊戲。
“現在不少網路遊戲一味標新立異,商家認準的是‘越搞怪越有人氣’。”已經有5年“網齡”的市民小林說,他玩過不少網路遊戲,發現往往是越脫離生活現實的越受網民青睞。但他也擔心,少年兒童還不具備識別能力,往往無法分清什麼是虛擬世界什麼是現實,背離生活常識的網路遊戲可能會影響到少年兒童認知能力的形成。
記者注意到,網上一篇名為《虛擬遊戲製造者的天真顯示出了現實的殘忍》的博客引起了網民的熱議。這篇博客批評遊戲製造者“太過於脫離生活實際”,因為在遊戲中,熊貓與丹頂鶴、梅花鹿、袋鼠一起散步,企鵝也改成吃草了。吃草的不僅僅是企鵝,烏龜、松鼠、猴子、波斯貓甚至連丹頂鶴也吃草,而且就在陸地上下蛋。作者認為,遊戲製造者們改變了動物本能的食譜,是不是有點太殘忍了?作者最後指出,這樣的遊戲製造“對於關注動物世界的孩子們,是一種誤導”。
知名高校講師認為,在虛擬遊戲中有一些常識性的錯誤,如曾經盛行的“農場”遊戲,櫻桃可以是四季作物,獼猴桃不是長在藤上而是長在樹上,並且農場裏的作物也沒有明顯的地域劃分,冰山上的雪蓮和熱帶的豬籠草長在一起,水田裏的水稻和旱地裏的小麥也是一塊地,所有的農作物都可以在很短的時間內輕易成熟。而在牧場中,所有的動物都吃牧草,都拉一樣的糞便。
分析:商家逐利追求“好玩”
為什麼遊戲的設計者會不顧生活實際,設計出這樣“雷人”的作品來呢?
從事遊戲設計已有3年的小洪說,遊戲的設計和發行,從根本上來說,是商家想通過這樣一種手段達到盈利目的。目前從事遊戲設計的群體大部分都是年輕一族,年齡在20多歲至30多歲,尤以20多歲的年輕人為主。遊戲的設計主要是為了滿足遊戲玩家一些不切實際的想法,讓遊戲玩家在網路裏面實現一些現實中實現不了的願望,以此來“迷倒”眾多遊戲玩家。因此設計者在設計的時候,往往會加入一些天馬行空的想法,以達到遊戲的趣味和新奇,吸引更多的遊戲玩家,至於是否脫離現實違背生活常識,倒不在其考慮範圍內。而一些閱歷較少的設計者,自己都不懂得“烏龜是否吃草”、“北極是否有企鵝”這類的生活常識,自然也就不知道如何遵循生活常識了。
分析指出,這種常識性錯誤之所以發生,一方面是軟體設計者為了設計程式的簡單化而故意為之,另一方面也是為了追求更多的點擊率和商業利潤。因為遊戲的簡單化能夠吸引更多人群特別是兒童的參與。
一位網路科的負責人認為,除了趣味性,現在的一些網路遊戲也充斥著強烈的商業味,影響著傳統遊戲的發展。再加上一些設計者缺乏生活常識,或為了達到遊戲利益的最大化而忽略了生活常識,從而在客觀上影響著孩子的正確認知。而另一位來自教育局的人士則指出,一些網路遊戲背離生活常識,其根源在於“設計生產商唯利是圖”。
現象:網遊思維引發“搞笑”
網路遊戲作為一種娛樂活動,只要一台電腦、一條網線,就可以盡情地在遊戲世界裏暢遊。但記者觀察發現,一些網路遊戲存在脫離生活現實、背離生活常識的成分。雖然成年人能夠分清網路遊戲與現實生活中的區別,但多數不具備生活常識的少年兒童卻容易將兩者混淆起來,以至於在生活中做出不少令人啼笑皆非的事情來。
到動物園給烏龜喂草
市區新華花苑上小學二年級的小鈞晗花費了不少工夫,總算弄明白了:烏龜不吃草。
上週末,小鈞晗和爸爸媽媽去了動物園,他看到烏龜後特別興奮,因為他在網路遊戲中玩了不少有關烏龜的小遊戲。他一高興起來,就想對烏龜“表示表示”,跑到附近草叢裏拔了幾根草。怕烏龜吃不動,他還特意選了最嫩綠的。在爸爸媽媽疑惑的目光中,他把嫩草伸到烏龜嘴邊,還熱情地招呼烏龜:“吃吧吃吧,新鮮著呢。”他的這些動作引得周圍的人們紛紛笑起來。爸爸媽媽趕緊制止他,並向他解釋烏龜不吃草。可小傢夥理直氣壯地反駁:“誰說烏龜不吃草?我在遊戲牧場裏都喂它吃過呢!”怕爸爸媽媽不信,一回到家,他就上網找出了“烏龜吃草”的場景給爸爸媽媽看。無奈之下,爸爸媽媽找出《十萬個為什麼》,又找了一些科普書,給小鈞晗解釋了老半天,小鈞晗還是將信將疑,最後他請教了老師,才搞清楚這個問題。
父女為“北極企鵝”打賭
這個星期,琪琪的學習任務重了一些:每天要多背一首詩,因為她和爸爸打賭輸了。
上個星期,有一次在看“人與自然”的電視節目時,爸爸隨口說了句“南極才有企鵝”,上小學三年級的琪琪就當老師“教育”起爸爸來:北極也有企鵝。就這樣,父女倆為這個問題爭論了起來。最後雙方“打賭”:如果爸爸輸了,就要請琪琪吃牛排;如果琪琪輸了,就要每天多背一首詩。起初,琪琪對自己十分有信心,因為她玩過的網路遊戲中就有“北極熊抓企鵝”的。爸爸找出了一堆論據來證明,而琪琪卻只有這款遊戲作為佐證。不甘心失敗的琪琪上網搜索,最終不得不承認自己輸了:資料顯示,北極真的沒有企鵝。
扔烏龜”上演“現實版”
除了大型網路遊戲,一些網路小遊戲也在意識上給孩子帶來影響。這不,前天在市區中遠名城的鄭女士家中,就上演了現實版的“扔烏龜”遊戲。
當天,鄭女士路過菜市場時,買了兩隻小烏龜準備放進魚缸裏。不一會兒,她吃驚地發現,7歲的兒子小胖手裏抓著一隻小烏龜,正站在衛生間門口要往馬桶裏扔呢!她趕緊從小胖手裏奪下小烏龜。讓她慶倖的是,小烏龜還小,如果大一些,說不定小胖的手就被咬住了。等她定下神來問小胖,小胖才告訴她,要模倣網路上的“扔烏龜”遊戲,看看自己能不能把烏龜扔進馬桶裏。
由小胖當“嚮導”,鄭女士上網查看發現,這款“扔烏龜”遊戲裏,玩家要把烏龜扔進馬桶水箱裏。做遊戲時不但要留意飛來飛去的手紙,還要避免被馬桶蓋彈回來。鄭女士這才恍然大悟:兒子小胖以為烏龜就是拿來扔的呢。
影 響:不良網遊妨礙認知
孩子在這些網路遊戲中接觸到一些與實際生活相背離的情景後,容易喪失起碼的生活常識,造成現實生活知識與網路知識互相衝突,使孩子們失去判斷力。一位教師說,這些背離生活常識的內容容易使孩子模糊生活常識認知,淡化虛擬遊戲與現實生活的差異。而這些不正確的知識則會通過遊戲過程,根深蒂固地留在孩子們的頭腦中,從而影響他們對事物認知的正確判斷。長此以往,孩子在網路遊戲中認知到的錯誤資訊,將會影響他們對日常生活中一些基本常識的接收與吸取,勢必導致“稻子和麥子”都分不清楚的情形出現。
有關人士認為,一些常識性錯誤容易使孩子走進認知誤區,對一些正在形成知識結構構建的孩子產生干擾,也會阻礙孩子的正常社會化進程。現在多數孩子越來越脫離農耕生活,越來越不具備農耕知識,他們在學習《憫農》這首詩時,如果有這樣的錯誤常識背景,根本就無法認識農作物種植的繁雜過程,也就無法體會並理解農民的辛苦,更不用說“誰知盤中餐、粒粒皆辛苦”了
吳家安表示,一些網路遊戲背離生活常識,會造成孩子對生活常識的認知混亂,也會導致其思維方式混亂,影響其價值觀的形成。特別要引起重視的是,一些不好的網路遊戲會對孩子帶來精神污染,讓孩子沉迷于其中。這種精神污染帶來的後果,對於家庭和社會來說,是極其殘酷的。
對策:堵疏結合建“防火牆”
多位受訪者指出,網路遊戲應該和其他精神產品一樣,不是僅僅為了消遣,而是要寓教于樂,要實現社會效益。應該在多個關口加強監管,建立起社會、家庭、學校、部門多方參與的網路監管,讓脫離現實、背離生活常識的網路遊戲越來越少並遠離孩子們。在源頭上加大對網路遊戲的管理,可以建立最為有效的“防火牆”。
同時,不可否認的是,網路遊戲對人們有比較大的吸引力,一些健康的益智遊戲在開發孩子潛能等方面取得了不小的積極作用。鋻於此,吳家安認為:“我們要多鼓勵有創新意識的健康的網路遊戲產品,要在這種產品中貫徹‘寓教于樂’的理念。”當前,應該結合文化部提出的“文化藝術產品反‘三俗’”要求,在網路遊戲設計中堅決摒棄庸俗、低俗、媚俗成分,讓健康、益智的網路遊戲佔領孩子們的遊樂“陣地”。王雙輝也呼籲,網路遊戲的設計者在開發遊戲軟體時,多尊重客觀事實,多遵循生活常識,多為孩子們著想,還給孩子們一個健康的網路學習與認知空間。
有關人士建議,家長平時要注重與孩子的互動,了解孩子的想法,與孩子平等溝通,及時發現孩子在心理上的變化。家長和老師都要學會正確運用網路,可以和孩子一起玩玩網路遊戲,以便區別好壞,對孩子進行正確的引導和教育,真正把網路用在得以發揮其特長的作用上。有關人士也提出,家長和老師在對待孩子沉迷網路遊戲的態度上“宜疏不宜堵”,要多溝通交流,讓孩子認識到其危害性。家長和老師還要以身作則,為孩子做好榜樣。
2010-11-01 來源: 網易遊戲頻道

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